教育部发布了一则通知，称将致力于加强对中小学补课班乱象的整治和管理。这则通知引起了社会的广泛关注和热议，一时间讨论议论纷纷，争口气者甚至称“培训班即将灭亡”，而另一派则认为“补课班不可能彻底禁止，只能控制”。

　　那么半岛电子，补课班真的要卷土重来吗？它在中小学教育体系中的位置是怎样的？我们应该采取哪些措施，在保证学生学习成绩的前提下，有序、健康地发展补课班？

　　首先，补课班与教育教学密不可分。中小学生在正常学习过程中，难免会遇到各种困难和问题，而有些孩子家庭背景、学习素质等方面的原因会对其学习造成一定障碍。学生的提高与完成课程计划也是老师的职责之一，因此老师们在课外的时间为学生提供辅导和帮助是一种必要的教育辅助措施。

　　补课班是解决学生学习困难的一种有效途径，在一定程度上可以弥补学生在学校课程中存在的短板，尤其对一些贫困地区的孩子，更是提高其学习成绩的重要手段。

　　然而，补课班乱象半岛电子频发，让人不得不对其存在的问题进行深入反思。首先，一些补课班为了追求经济利益，忽视了教学质量，动辄以远古文化、小众语言“虚假营销”，甚至部分机构偷工减料，不合格教师屡禁不止。

　　其次，同样一门功课的补课班的学习内容与学校的教学内容往往存在差异，或者教学方向相左，这给孩子带来了无形的压力和困惑。再次，较为严重的问题是，一些补课班为了华而不实地攀比生源，让孩子在长时间的学业压力下憔悴、疲惫，这必然是有害无益的，甚至功亏一篑。

　　针对以上问题，教育部发布的这则通知是我的认同和支持的。首先，基础教育应该回归到教育本质，而不应该成为一种盈利工具，教育市场的规范和管理应该更加与时俱进。

　　同时，审查补课班经营学科范围和科目设置是有必要的，其次，监管教育工作者的行为和做法，有助于大家形成规范性的行为方式，建立相应的行业标准，这对提升教育教学质量是非常有必要的。

　　当然，我们不应该对新政策盲目乐观，而应该有一个长远而全面的思考。学生学习的因素很多，这需要教师、家长、学校、教育部门等多方参与，共同协作。在学科知识的传授上培训班，学校老师和补课班的老师应该互相沟通配合半岛电子，使之相互补足，降低补课班和学校之间衔接不畅和学科重复的问题。

　　当然，教师的教学时长应该尽量合理，对学生来说，过多的课后补习无疑是减少其个人兴趣和爱好的时间，从长远看，这对学生的发展并没有什么好处。

　　再者，监管不足往往催生问题，应该加强补课班的安全监管，对补课班学生人身损害的预防和处置方案都应该得到更有效的落实。

　　最后，人的身体和心理健康是不可逾越的底线，应该杜绝超常规的学习任务和课外辅导，倡导合理的学习和生活方式，使学习成为一种自然的和愉悦的过程。

　　总之，补课班作为一种配合中小学正常教学的重要途径，是有其必要性和存在的合理性，但是应该以规范的方式进行。在此次教育部通知的促进下，社会各方应该共同努力，建立起政府、社会、学校、家长、学生等多方的合力对策，使中国的基础教育健康、稳定、可持续发展。返回搜狐，查看更多