每到周末，很多孩子去上补习班。有的孩子在一个周末的时间内，还不止上一个补习班，有的孩子要上好几个。家长们和孩子们就像赶场子似的，奔波在各个补习班之间。
这个问题需要根据具体情况具体分析。从短期来看，是有效果的；但从长期看，未见得。
有的家长是因为孩子在某一学科存在问题，比如孩子的基础知识在之前的学习中没有打好基础，有关基本概念和原理孩子在课堂上没有完全听懂，孩子目前的学习跟不上平时上课班上老师的进度，孩子的成绩落后于其他同学等等。
在孩子面临这样的情况下，利用周末时间上补习班，通过补习班的老师给孩子查漏补缺，给孩子把不清楚的基本概念和原理讲清楚，及时补上孩子欠缺的基础知识，帮助孩子赶上现在学校老师上课的进度。这种补习班对孩子短时期内的帮助是很大的半岛电子。
我的孩子一直数学是弱科。我们也提出过给孩子报补习班，但孩子说想先自己补一补，自己努力了一段时间后，效果不好。后来，孩子自己提出还是去找一位有好老师的补习班上一上补习课吧。
于是半岛电子，我们送孩子去上了一个口碑不错的补习班。第一次和补习班老师见面，通过简短的交谈，老师很快就了解了孩子在哪方面存在的问题，也给孩子和家长提出了针对孩子目前的学习问题，制定怎样的适合孩子的补习计划。
孩子对老师的第一印象很好，感觉到有了补习老师的帮助，对提高自己的弱科成绩有了信心。也每个周末都很自觉的去准时上补习课，按照补习老师的要求完成补习练习。
经过一段时间上补习课，到了期末考试，孩子的数学从之前考试成绩不及格一下子提升了50多分，孩子很高兴，老师和家长也很高兴。
孩子上补习班，对弱科的学习起了很大的帮助，但同时也占用了孩子大量的休息时间，同时对补习老师也开始产生了一些依赖。
经过讨论，孩子跟我们说还是继续去上补习班。作为家长，只要孩子愿意学习，我们都是支持的。所以又给孩子交上补习费，让孩子开始了下一个阶段的补习培训班。
第二阶段补习后，孩子发现，对提高学习的成绩没有第一次那么明显了，孩子问：这是为什么呢？
补习老师还是第一次那位老师，依然是对孩子认真负责的，孩子也还是和过去一样每个周末都按时去上补习课，那么为什么成绩的提高效果却不明显了呢？
首先，补习班的教课老师说：“孩子第一个阶段的补习，针对孩子的基础薄弱环节、基本概念和原理，老师重新给孩子梳理了一遍，孩子从补习之前的不懂、不清楚的状态，经过补习，弄懂、弄清楚了应该掌握的知识点和基本原理，这是一个很大的进步，所以在考试上会表现出明显的成绩提升。”
我们家长和孩子以及孩子的补习老师一起分析：第二阶段的补习，孩子的学习情况已经发生改变了。孩子通过第一阶段的补习，已经补上了弱项学科原来薄弱的部分，学习成绩上了一个台阶，达到了及格和中等的水平。
在现在这个阶段，补习的重点从第一阶段的查漏补缺，转变到要在巩固孩子已经掌握的基础知识的前提下，要提升难度和速度。
要让孩子的学习再上一个台阶，这个阶段的补习，如果仅仅只是依靠每个周末上补习班，已经是不够的了。补习老师说，第二阶段的补习课，老师除了给孩子讲解有一定难度的知识点以外，还给孩子增加了做练习题的难度，也给孩子布置了比第一阶段数量多一些的卷子让孩子回家做练习。
但是，孩子第二阶段的补习，仍然是按照第一阶段的节奏。每个周末上完补习课就回家了。对于老师安排的难度和数量都增加的练习并没有很好的执行。
这就好比“师傅领进了门，修行在个人”的道理一样。就像看武侠小说中描述的那样，即使你拜了一位高人为师，或者说手中握有一本《武功秘籍》，但是依然要通过苦练基本功，修炼内功，必须经过长年如一日的勤学苦练，才可能成为武林高手。
联系到上补习班的情况，虽然补习老师每堂课都帮助孩子做了更多的讲解，既包括学科知识点，也包括解题技巧。但是，老师讲课是一回事，孩子有没有真正掌握老师讲授的知识，并且会不会运用自己的学识和能力，那又是另外一回事。
孩子要达到提升学习成绩的效果，除了上补习班听老师针对性的授课以外，平时还必须自己多做练习，多训练自己答题的速度和准确度。
因为现在的考试，特别是大型的升学考试，比如中考和高考，都是属于选拨型的考试，每一学科的考试题量都很大。如果没有对知识点的牢固掌握，没有平时扎实的做练习题的训练，孩子是很难在考试非常有限的时间内把所有题做完和做正确的。
上补习班，短时期内对提升成绩是有帮助的，但是，上补习班，也只是帮助孩子提升学习成绩的一种方式，并不起决定性的和长期的作用。
要想长期对学习成绩有提升，还需要孩子自己付出不论是平时学校上课，还是周末补习班补课，在保证课堂认真听讲，讲究学习效率的基础上，还需要增加孩子下课后自己进一步的复习、巩固和练习。
这样把课堂的有效学习和课后的加强学习结合起来，孩子才能真正牢固掌握学习的内容和技能，才能在准备充分、训练有素的前提下，从容地应对每一次考试，并取得理想的成绩和长足的进步。